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2018年5月24日(木曜日)

眼科検診

 

5月24日(木)眼科検診が行われました。

目がかゆかったり、見えにくかったりなど、気になることがある児童を、校医の先生に診ていただきました。

目が何ともなければいいのですが。

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並んで待っている姿勢もすばらしいさくらっ子たちです。

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「ハートふるはあと」大作戦

 

「ハートふるはあと」大作戦

 

これは、「いじめ0の日」を意識づけ、いじめのない学校をめざすことを目的に行っています。

ハートフル・・・心からの、心のこもった、という意味です。優しさがあふれている様、愛に満ちている様です。

自分が受けた優しい気持ちに感謝し、それを受け止められる優しい気持ちをもってほしい。そして、その温かい「ハート」にメッセージをこめ、自分の心も友達の心優しい気持ちでいっぱいにしてほしいという願いをこめて、「『ハートふるはあと』大作戦」と名づけました。

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itle="300523 ハート1_1.JPG” alt="300523 ハート1_1.JPG” src="/modules/wordpress0/attach/300523%20%A5%CF%A1%BC%A5%C8%A3%B1_1.JPG"> 300523 ハート2_1.JPG 300523 ハート3.JPG 300523 ハート4.JPG 300523 ハート5.JPG 300523 ハート6.JPG 

 

1年生から6年生まで、友達にやさしくされたこと、給食を作ってくれている方への感謝、班長さんの登校の安全を守ってくれていること、校務員さんや見守り隊の方々への感謝など、いろいろなメッセージが掲示されています。

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ご来校の際は、ぜひご覧ください。2年生5年生の靴箱から入ったところに掲示しています。

 

 


2018年5月23日(水曜日)

給食風景

 

給食の様子です。

給食の目的は学校給食法に、

 

「学校給食が児童及び生徒の心身の健全な発達に資するもの」

 

「学校給食の普及充実及び学校における食育の推進を図ることを目的とする。」

 

と極めて有効な教育的役割が期待されています。

学校では、給食を通して、適切な栄養の摂取による健康の保持増進のほか、健全な食生活を営むことができる判断力や食習慣を養うこと、また、学校生活を豊かにし明るい社交性及び協同の精神を養うこと、さらに、命をいただくことから生命を尊重する態度を養うこと、生産から加工までの多くの食にかかわる人々への感謝など、実にさまざまな態度や実践力を養おうとしております。

 

【感謝の心をこめてあいさつをします】

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【コンテナから食器などを取り出します】

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【安全に教室へ運びます】

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【手際よく配膳します】

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【おいしくおただきます】

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給食を通して、体の成長を図るとともに協力、感謝、思いやりなどの心の豊かな成長も図っていきます。

 

 


緑の募金

 

緑の募金活動の様子です。

栽培委員会の人が、朝、玄関に立って、募金箱をもち、募金を呼び掛けていました。

集まったお金は、緑の活動に役立てます。

募金にご協力くださった方々、ありがとうございました。

 

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2018年5月22日(火曜日)

握力強化

カテゴリー: - hp-admin @ 08時03分26秒

 

さくらっ子の体力について、平成29年度の新体力テストの結果から、握力が全学年男女とも全国平均を下回ったという実態が見えました。

そこで、本年度は、体力アップ推進計画において「目指せ!ストロンググリップ!」と題して、握力強化に取り組むことにしました。

 

その取組として

 

 ★ 各学級で朝の時間の30秒間、グーパータイムを実施 ★

 

を掲げています。

 

ほかにも、業間や昼休みの時間に、うんてい、つり環、のぼり棒などを積極的にさせて、握力強化を図っています。

 

【うんてい】

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【つり環】

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【のぼり棒】

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さくらっ子たちは、毎日、元気に楽しく握力強化に励んでいます。

 

 

 

 

 


2018年5月21日(月曜日)

避難訓練1(5月)

 

5月21日(月)避難訓練が実施されました。

 

今回の避難訓練は地震が起き、その後、出火により延焼の恐れが発生したため避難するという設定で行われました。

目標として、“鷯鏈匈欧紡个靴董⊃彗かつ安全に避難、避難時の基本的な行動を身に付ける、の2つを掲げました。

 

【非常指令(放送)】

まず、教頭先生が地震発生と安全確保をよびかけます。消防署員が見届けています。

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【安全確保】

子どもたちは机の下に身を隠します。運動場など身を隠すものがない場合は姿勢を低くして頭を守ります。

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【避難】

次の出火の知らせで、安全な場所である運動場へ避難しました。

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避難の合言葉は さない しらない ゃべらない どらない かづかない の「おはしもち」です。

 

 

全員が運動場に避難するのに、4分33秒かかりました。

人数を確認し報告を終了するまでに、5分26秒かかりました。

この報告も大事です。逃げ遅れた子どもがいては大変なことになるからです。

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係の先生や校長先生から、避難訓練についての話を聞きました。

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【シューター体験・見学】

その後、避難器具シューターでの脱出訓練を行いました。

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シューターを体験した子どもや先生から感想や気を付けることなどを聞いています。

真剣に話を聞いていました。

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訓練のときから、真剣にしっかりと取り組むことが大事です。

 

自分の身は自分で守る意識をもって、いざというとき安全な行動をとってほしいものです。

 

 

 


読書のすすめ

 

愛媛新聞(5月16日付)に「読書は将来必ず役に立つ」と題して、「国家の品格」「祖国とは国語」などの著者である数学者の藤原正彦氏が語っている記事がありました。

内容を一部分紹介しますと「『どんな勉強も国語が基本』と強調する。本や新聞を読めば読解力が付き、より深く学べるようになると話す。子どもの時に読まないといけない本があり、大人になって読んでも手遅れになる、と自分の経験を振り返って語る。」とありました。

 

読書の効果については、「語彙、知識が増える」「表現力が養われる」「想像力が豊かになる」「感性が豊かになる」「思いやりの心が育つ」「落ち着き、集中力がつく」「がまん強くなるなどといったことを聞いたことがあります。インターネットで調べてみると、何と20もの効果があると書いていました。

〕諭垢箆誕蠅紡弍できるようになる。 語彙力UP 国語力も高まる

文章力が身に付く。 グ凌佑旅佑方が知れる。 コミュニケーション能力が上がる

Щ纏で成果を上げることができる。 非日常の世界観を体感できる。 想像力が高まる

ストレス解消効果 時間の有効活用 より賢くなれる。 自分に自信がついてくる

脳内の働きが活性化される。 記憶力が高まる。 哀札鵐垢よくなる。

運靴靴ぅ▲ぅ妊アが思い浮かぶ。 下分を知るきっかけが見つかる。

人との接し方が身に付く。 歓誉犬暴瓩い出てくる。

このように、読書はお子さんの豊かな成長に欠かせないと思います。

 

さくら小学校の図書室は充実しています。蔵書数もさることながら、どこにどんな本があるか分かりやすく整理されています。また発達段階に応じた本の紹介、読書の進め方などもあり、工夫された運営がされています。図書館支援員さんのご尽力のおかげです。

 

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このように学校でも充実した読書活動を支えていますが、家でもお子さんが読書をする時間を確保できると効果が高まると思います。親子で読書の時間がもてるとなおいいと思います。

 

 

 


2018年5月17日(木曜日)

整理整頓

 

靴箱や傘立てを見てください。

きれいに整理整頓されています。

 

傘は運営委員が揃えてくれることもありますが、自分の傘は自分でそろえています。

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靴もきちんとそろって靴箱におさめられています。あまりにきれいでいいにおいが漂っているような気がします。

 

【3年】

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【4年】

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【5年】

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【6年】

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1・2年生は下校した後でした。もちろん、1・2年生もきちんと整頓されています。

 

 


2018年5月16日(水曜日)

JRC登録式

 

5月16日(水)朝のTV放送で、JRC登録式が行われました。

 

赤十字の父といわれるアンリー・デュナン、糸杉のことなど、赤十字について説明がありました。

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次に、1年生の代表に赤十字バッジがおくられ、1年生もさくら小の青少年赤十字の一員となりました。

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校長先生から、「人のために身近なところに目を向け、気づき・考え・実行していきましょう」とお話がありました。

さくらっ子が心豊かに成長するようなJRC活動になっていくことを期待します。

 

300516 JRC9.JPG 300516 JRC10.JPG 機器操作をするスタッフ

 

 


1年生お勉強がんばってマス・・・その4

カテゴリー: - hp-admin @ 07時12分38秒

 

1年生の教室をのぞきました。

とてもかわいい絵が掲示されていました。

太陽をかいたそうです。想像を膨らませ、自分だけの太陽が出来上がりました。

小学校で初めてかいた色とりどりの絵を少し紹介します。

初めてかいていい感じ!

 

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それぞれのクラス代表5点ずつの紹介ですが、他の作品もいいのがたくさんありました。一人一人の味を出した個性豊かな作品です。

 

授業もがんばっています。

 

【1組】

国語の学習です。ひらがなの勉強をしていました。

丁寧に一生懸命書いていました。

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【2組】

2組も国語をしていました。ひらがなの練習です。いい姿勢で書いています。

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廊下に、こいのぼりがありました。1年生を迎える会で3年生からもらったメッセージつきのこいのぼりです。

がんばれ1年生などのあたたかいメッセージです。

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【3組】

3組も国語です。絵を見て話したり、それを聞いたりする学習です。

絵の細かいところにも気づいて、話を伝えることができていました。

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【4組】

4組国語です。「てんてんをつけてへんしんさせる」学習です。例えば「たいや」に点々(濁点)をつけると「だいや」になります。

4組の子どもたちは、ことばを変身させようとがんばっていました。

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【5組】

5組も国語でした。「ふかふか」「ぶかぶか」「ぷかぷか」のように、濁点や半濁点をつけると意味がちがってきます。先生の手本を見習って、丁寧に書き、字が美しくなるよう頑張っていました。

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【学校探検】

1年生だけの学校探検も行いました。校長室に探検にきた様子を紹介します。

礼儀正しく「失礼します。入ってもいいですか」と声をかけて、出るときには、「ありがとうございました。失礼しました。」と言って、きちんとした態度で探検できました。

1年生・・・いいね!

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